Публичный доклад ГБДОУ №133 2022-2023 гг.

45 В 2022-2023 учебном году процент освоения программы на высоком уровне практически одинаковый во всех возрастах. В сравнении с прошлым годом, он выше, так как 2021-2022 учебный год из-за коронавирусных ограничений, не позволил провести объективное исследование уровня освоения воспитанниками образовательных программ. Необходимо отметить, что показатели у педагогов имеют весьма широкий разброс, что говорит о необходимости пересмотреть диагностические карты и инструментарий для расчета данных. Но в целом поставленные задачи реализованы на высоком уровне, отмечается положительная динамика освоения программы. Содержание образовательных программ ГБДОУ соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Программы выстроены с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей. Образовательная программа ГБДОУ основана на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в рамках основной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования. Программа составлена в соответствии с образовательными областями:  «Физическое развитие»;  «Социально-коммуникативное развитие»;  «Познавательное развитие»;  «Художественно-эстетическое развитие»;  «Речевое развитие». Большая целенаправленная работа проводилась и в группе компенсирующей направленности (ТНР). В группе компенсирующей направленности индивидуальные маршруты разрабатывались с учетом возможностей ребенка для освоения образовательной программы. Индивидуальную работу с обучающимися в ГБДОУ проводили: штатные педагоги-психологи, учитель-логопед, инструктор по физической культуре и музыкальный руководитель в соответствии с рабочими программами специалистов. Также в ГБДОУ использовалась психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводил квалифицированный специалист (педагог-психолог). Участие ребенка в психологической диагностике допускалось только с согласия его родителей (законных представителей). Результаты психологической диагностики использовались для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей. Квалифицированной коррекционной помощью охвачено 100 % детей группы компенсирующей направленности, которые являются обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Коррекционно-развивающий процесс в ГБДОУ осуществляется в соответствии с требованиями ФГОС ДО, на основе основной образовательной программы дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с ТНР). Коррекционную работу проводят учитель-логопед, педагог-психолог в соответствии с рабочими программами специалистов. Основными задачами коррекционной – развивающей работы являлись: 1. Осуществление ранней диагностики, определение путей коррекции нарушений у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 2. Подбор индивидуальных методов и приемов коррекционной работы, систематизация их в соответствии с программным содержанием. 3. Всестороннее развитие с учетом индивидуальных возможностей, потребностей и интересов, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Занятия учителя-логопеда проводятся как в индивидуальной, так и в групповой форме (малые группы).